Livros disponíveis para download (grátis) sobre a Terceira Idade.
21.7.10
Oferta de Emprego # 1
Educador(a) Social para Cascais
Empresa:
Select RH
Tipo:
Tempo Inteiro
Referencia
# 1034861
Data:
20-7-2010
Anúncio:Recrutamos para entrada imediata em N/ Cliente:Educador(a) SocialIntegrado em Centro de Acolhimento Temporário de Crianças e Jovens, fará o acompanhamento dos mesmos no que respeita à higiene, alimentação, ocupação de tempos livres, entre outras tarefas inerentes à função.
Condições oferecidas:
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Empresa:
Select RH
Tipo:
Tempo Inteiro
Referencia
# 1034861
Data:
20-7-2010
Anúncio:Recrutamos para entrada imediata em N/ Cliente:Educador(a) SocialIntegrado em Centro de Acolhimento Temporário de Crianças e Jovens, fará o acompanhamento dos mesmos no que respeita à higiene, alimentação, ocupação de tempos livres, entre outras tarefas inerentes à função.
Perfil pretendido:
- Licenciatura em áreas sociais (Educação Social, Psicologia, Sociologia, Serviço Social);
- Experiência profissional em funções similares;
- Boa capacidade de relacionamento interpessoal, dinamismo, polivalência;
- Disponibilidade para turnos rotativos e fins-de-semana;
- Disponibilidade imediata.
Condições oferecidas:
- Integração com Contrato de Trabalho Temporário;
- Vencimento base + Subsidio de Alimentação + Subsidio de turno;
- Local: S. Domingos de Rana.
(Ref. Educadores Sociais)
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20.7.10
Concurso Pensar os Afectos, Viver a Igualdade
"Malha dos Afectos"
Projecto que ficou em 1.º lugar, a nível do ensino secundário, no concurso "Pensar os Afectos, Viver em Igualdade", promovido pela Comissão para a Cidadania e Igualdade de Género no âmbito da Campanha Nacional contra a Violência no Namoro.
Projecto que ficou em 1.º lugar, a nível do ensino secundário, no concurso "Pensar os Afectos, Viver em Igualdade", promovido pela Comissão para a Cidadania e Igualdade de Género no âmbito da Campanha Nacional contra a Violência no Namoro.
O projecto vencedor pertence à Escola Profissional de Aveiro. No microsite do projecto poderão ser consultados:
Cartazes de divulgação:
Fotografias:
Vídeos:
Um bom exemplo de envolvimento dos alunos...
Promoção da Inclusão: Desafios à Escola e à Comunidade
A Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra vai organizar o Curso de Verão 2010 – Promoção da Inclusão: Desafios à Escola e à Comunidade de 6 a 10 de Setembro de 2010. Inscrições abertas até 30 de Julho de 2010.Este curso tem como destinatários, professores, psicólogos, educadores, pedagogos, técnicos de serviço social, de formação, de emprego, profissionais de saúde, etc.
O Curso de Verão 2010 propõe-se constituir um espaço de análise e reflexão sobre algumas questões centrais inerentes à intervenção das Organizações Educativas e da Sociedade enquanto elementos-chave para a promoção da inclusão. Assumindo uma orientação multidisciplinar, serão abordadas distintas problemáticas e examinadas diferentes propostas de intervenção educativa que, de forma fundamentada, contribuam para o desenvolvimento de políticas e para a difusão de práticas eficazes. Além das sessões, com conferências, palestras e ateliers temáticos, haverá visitas de estudo a diferentes projectos de Entidades públicas ou privadas, assim como de Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPSS).
Inscrições:
Inscrições no Centro de Prestação de Serviços à Comunidade da FPCE-UC;
De 15/6/2010 a 30/7/2010;
Limite de 30 formandos;
Propinas: 200 euros;
Pagamento a efectuar no acto de inscrição.
Curso Educação Parental (2.ª edição)
A Família continua a afirmar-se como um contexto determinante para o desenvolvimento das crianças e jovens. A Parentalidade assume, nos nossos dias, uma importância nunca antes atribuída e os direitos das crianças são exaltados. A Educação Parental, juntamente com outras medidas políticas, revela-se uma ferramenta significativa para a promoção das competências parentais. Este curso pretende assim contribuir para a implementação de novas acções nesta área de actuação.
Objectivos:
- conhecer temáticas essenciais à Família e à Parentalidade Positiva;
- identificar as competências parentais indispensáveis ao saudável desenvolvimento das crianças e jovens;
- conhecer estratégias para a promoção de uma parentalidade positiva;
- desenvolver competências de intervenção com famílias;
- desenhar projectos de educação parental;
Datas:
15 de Outubro das 18h30 às 21h30;
16 de Outubro das 10h às 13h; das 14h às 17h;
22 de Outubro das 18h30 às 21h30;
23 de Outubro das 10h às 13h; das 14h às 17h;
29 de Outubro das 18h30 às 21h30;
30 de Outubro das 10h às 13h; das 14h às 17h.
Mais informações no IPNP.
19.7.10
Revista Con(Tacto)
A Espaço Con(Tacto) foi editada pela primeira vez em Março de 1998, época em que as actividades desenvolvidas nos ateliês do Espaço t começavam a revelar resultados bastante positivos, quer ao nível da criatividade, quer pela motivação conquistada pelos alunos; o que contribuía sobejamente para o desenvolvimento positivo da sua auto-estima e para uma consequente valorização como pessoas e seres humanos. Faltava no entanto um projecto que retirasse estas pessoas e o seu trabalho do anonimato das salas e dos arquivos do Espaço t, algo sustentado que permitisse expor perante a comunidade as capacidades e a afirmação de grupos tradicionalmente ignorados – considerados inábeis e até mesmo incapazes – sendo-lhes retirado o direito a uma participação livre na vida da comunidade à qual pertencem.
Surgiu então a ideia de uma publicação que reflectisse na comunidade um pouco daquilo que é e o que pretende o Espaço t: os objectivos, as expectativas e os resultados conseguidos – o reconhecimento sem distinção das capacidades da população desta associação, a afirmação da criatividade como linguagem privilegiada de comunicação e de reabilitação.
Surgiu então a ideia de uma publicação que reflectisse na comunidade um pouco daquilo que é e o que pretende o Espaço t: os objectivos, as expectativas e os resultados conseguidos – o reconhecimento sem distinção das capacidades da população desta associação, a afirmação da criatividade como linguagem privilegiada de comunicação e de reabilitação.
Revista disponivel aqui.
Reflexão Notícias # 5 (Serviço Jesuíta aos Refugiados)
Centro atendeu quatro mil imigrantes num ano Serviço Jesuíta aos Refugiados ajuda a construir projectos de vida
"Só em 2009, o Serviço Jesuíta aos Refugiados atendeu cerca de quatro mil imigrantes em Portugal. A inserção profissional e a regularização são dificuldades comuns a quase todos, mas também há muita gente a procurar comida, medicamentos e sítio para dormir.
A chegada de Radion Morari a Portugal, há sete anos, foi dramática. Com 21 anos de idade, o moldavo não falava uma palavra de português. Sem conseguir integrar-se, caiu numa espiral de degradação que o levou a viver na rua durante três anos, quase sempre alcoolizado. Um tratamento de desintoxicação numa comunidade terapêutica foi o primeiro passo para a mudança de rota, que prossegue, há ano e meio, no centro de acolhimento Pedro Arrupe, do Serviço Jesuíta aos Refugiados (JRS, na sigla internacional), na Ameixoeira, em Lisboa.
"Não foi nada fácil", recorda Radion Morari, "Não desejo a ninguém o que passei. Mas aqui no centro foi toda a gente muito acolhedora. Graças a eles, tenho os papéis todos e estou a tentar refazer a vida", diz o moldavo, hoje empregado como ajudante de pasteleiro.
Mais atrasado está o processo de Ibrahim Cio, 23 anos, chegado da Mauritânia há 16 meses "para salvar a vida". Quando pôs os pés em Portugal, nem sabia em que país estava - só sabia que entrara na Europa. Agora, a viver no centro há dez meses, ainda não regularizou por completo a sua situação, o que dificulta a procura de trabalho.
Radion e Ibrahim são dois dos 25 residentes do centro de acolhimento temporário, que tem uma lista de espera de mais de 40 pessoas. André Costa Jorge, director do JRS Portugal, explica que, ali, os imigrantes comprometem-se a cumprir a sua parte de um acordo que passa pela concretização do seu processo de vida e um conjunto de regras, como a participação nas tarefas domésticas e a proibição de consumir drogas ou álcool.
"Muitas das pessoas que aqui chegam dormiam na rua e estão devastadas psicologicamente, sem amigos e sem disciplina", explica. "Tentamos reeducá-las socialmente e ajudá-las a autonomizar-se", diz o responsável, notando que, das 13 pessoas que saíram do centro no primeiro semestre, 11 tinham realizado o seu projecto de vida, incluindo emprego, casa e regularização."Queremos ajudar pessoas que foram destituídas dos direitos mais fundamentais", diz André Costa Jorge. "Como dizia o nosso fundador, Pedro Arrupe, o JRS tem de estar onde mais ninguém está".
Fonte: JN
16.7.10
A educação social noutros países... # 1
Suiça
“ Par ÉDUCATEURS SOCIAUX, il faut entendre des professionnels formés qui travaillent auprès d’enfants, adolescents et adultes, personnes ou communautés ayant des besoins d’interventions socio-éducatives. Les éducateurs sociaux exercent dans différents contextes en interventions individuelles, résidentielles ou communautaires en respectant l’éthique de la profession. Ils exercent des fonctions variées au niveau du travail de terrain, de la conduite des programmes, de la formation, de la recherche et de l’expertise dans le domaine socio-éducatif.”
Os contextos de intervenção do educador social na Suíça são, igualmente, diversificados. O educador social trabalha em diferentes âmbitos: prevenção, inclusão, (re)integração profissional, intervenção psico-social comunitária, etc. A formação dos educadores sociais (que eram designados de “educadores especializados” – éducateurs spécialisés) favorece, mediante a aplicação de métodos e técnicas pedagógicas e sociais, a prevenção da inadaptação social e a autonomia dos sujeitos em situação de dificuldade social.
Alguns exemplos de contextos de trabalho:
- Instituições para pessoas de todas as idades com handicaps (físicos e/ou psíquicos);
- Estruturas de apoio à família (crianças e adolescentes com dificuldades de integração, a nível familiar, social e/ou escolar);
- Instituições de apoio à delinquência;
- Instituições de acção educativa com crianças, adolescentes e suas famílias;
- Serviços ambulatórios ou domiciliários para dependentes.
Além das competências comuns dos profissionais da área social, o educador social deve possuir as seguintes competências específicas:
- capacidade para criar e sustentar relações humanas;
- capacidade de ouvir e comentar;
- abertura e respeito às diferenças;
- capacidade de analisar, avaliar, apoiar e promover o desenvolvimento das pessoas e recursos para desenvolver soluções com eles;
- capacidade de construir a sua resposta e adaptação no âmbito da manutenção e desenvolvimento da autonomia das pessoas;
- capacidade de utilizar os seus conhecimentos teóricos e aplicá-los na sua prática profissional;
- capacidade de contextualizar a prática, a fim de actualizar o conhecimento;
- capacidade de considerar o ambiente familiar, social e cultural dos sujeitos;
- capacidade de concepção, apoio e avaliação dos projectos individuais e de grupo;
- capacidade de trabalhar em equipas e redes com outros profissionais;
- sentido de iniciativa, capacidade de tomar decisões e assumir a responsabilidade;
- competências de comunicação oral e escrita;
- capacidade de se distanciar e adoptar uma postura crítica e construtiva face às diferentes situações.
Vídeo exemplificativo do trabalho do educador social na Suíça: http://www.cips-vd.ch/social_tab.php?id=6
“ Par ÉDUCATEURS SOCIAUX, il faut entendre des professionnels formés qui travaillent auprès d’enfants, adolescents et adultes, personnes ou communautés ayant des besoins d’interventions socio-éducatives. Les éducateurs sociaux exercent dans différents contextes en interventions individuelles, résidentielles ou communautaires en respectant l’éthique de la profession. Ils exercent des fonctions variées au niveau du travail de terrain, de la conduite des programmes, de la formation, de la recherche et de l’expertise dans le domaine socio-éducatif.”
Os contextos de intervenção do educador social na Suíça são, igualmente, diversificados. O educador social trabalha em diferentes âmbitos: prevenção, inclusão, (re)integração profissional, intervenção psico-social comunitária, etc. A formação dos educadores sociais (que eram designados de “educadores especializados” – éducateurs spécialisés) favorece, mediante a aplicação de métodos e técnicas pedagógicas e sociais, a prevenção da inadaptação social e a autonomia dos sujeitos em situação de dificuldade social.
Alguns exemplos de contextos de trabalho:
- Instituições para pessoas de todas as idades com handicaps (físicos e/ou psíquicos);
- Estruturas de apoio à família (crianças e adolescentes com dificuldades de integração, a nível familiar, social e/ou escolar);
- Instituições de apoio à delinquência;
- Instituições de acção educativa com crianças, adolescentes e suas famílias;
- Serviços ambulatórios ou domiciliários para dependentes.
Além das competências comuns dos profissionais da área social, o educador social deve possuir as seguintes competências específicas:
- capacidade para criar e sustentar relações humanas;
- capacidade de ouvir e comentar;
- abertura e respeito às diferenças;
- capacidade de analisar, avaliar, apoiar e promover o desenvolvimento das pessoas e recursos para desenvolver soluções com eles;
- capacidade de construir a sua resposta e adaptação no âmbito da manutenção e desenvolvimento da autonomia das pessoas;
- capacidade de utilizar os seus conhecimentos teóricos e aplicá-los na sua prática profissional;
- capacidade de contextualizar a prática, a fim de actualizar o conhecimento;
- capacidade de considerar o ambiente familiar, social e cultural dos sujeitos;
- capacidade de concepção, apoio e avaliação dos projectos individuais e de grupo;
- capacidade de trabalhar em equipas e redes com outros profissionais;
- sentido de iniciativa, capacidade de tomar decisões e assumir a responsabilidade;
- competências de comunicação oral e escrita;
- capacidade de se distanciar e adoptar uma postura crítica e construtiva face às diferentes situações.
Vídeo exemplificativo do trabalho do educador social na Suíça: http://www.cips-vd.ch/social_tab.php?id=6
Greve Nacional
Trabalhadores das IPSS, Misericórdias e CERCI's em Greve Nacional a 28 de Julho, com concentração às 14 horas, em frente ao Ministério do Trabalho, em Lisboa.
Chega de salários de miséria! Governo prepara-se para asfixiar as IPSS, as Misericórdias e as CERCI´s reduzindo as comparticipações anuais, o que trará graves consequências para os trabalhadores!
Os trabalhadores do Sector Social merecem respeito!
VAMOS LUTAR POR AUMENTOS SALARIAIS E CONTRA OS DESPEDIMENTOS!
15.7.10
We Are What We Do
We are what we do é um movimento global que acredita que não só os políticos, as empresas e as instituições podem mudar o mundo – qualquer um pode!!! Desta forma, defendem a convivência entre gerações e a partilha de ideias mediante pequenas acções que se podem realizar no quotidiano. Muitos destes gestos são, de facto, demasiado simples e, aparentemente, óbvios e insignificantes. No entanto, se todos os fizéssemos regularmente, estes teriam um grande impacto nos problemas sociais e ambientais.
Mais informações sobre o projecto em: http://wearewhatwedo.org/
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