Biblioteca # 78

Visita domiciliária. Teoria e Prática 

Autor (es): Sarita Amaro

Ano de edição: 2015
Editor: Porto Editora

ISBN: 9789720348623

Preço: 12,60€ - COMPRAR



Sinopse: 
A visita domiciliária é uma técnica que se tem popularizado rapidamente, acompanhando o aprimoramento das políticas sociais e a ação social promovida por organizações governamentais e não governamentais, junto das comunidades.
A visita é legítima e singular por ser uma técnica exclusivamente focada no conhecimento da realidade. O seu saber é forjado a partir da relação do profissional no contexto social, tendo a casa ou domicílio dos sujeitos como cenário. A visita tem o assistente social como seu principal executor. Mas também se tem disseminado na enfermagem, na psicologia social e comunitária, na medicina de família, entre outras áreas.
No cenário académico e universitário, as práticas extensionistas usam-na regularmente. Estes segmentos estão na "lente" da autora e são os principais destinatários desta obra.
Desconstruir o mito de que a visita é uma ação meramente empírica, desprovida de fundamentos, faz parte dos objetivos deste livro. Difundi-la e oferecer subsídios para que o seu desenvolvimento ocorra sobre bases éticas, técnico-científicas e profissionais, também. Composto de reflexões, relatos, e recomendações, todo o livro é um convite à construção da visita domiciliária, tendo por guias a crítica e a teoria da complexidade.

Biblioteca # 76

La Pedagogía Social y la Escuela. 
Los retos socioeducativos de la institutción escolar en el siglo XXI 

Autor (es): Mari March Cerdá & Carmen Orte Socias (Coords.)

Ano de edição: 2014
Editor: OCTAEDRO

ISBN:   9788499215785

Preço: 21,83€ - COMPRAR

Sinopse:  

Esta obra pretende desarrollar una de las nuevas dimensiones de la pedagogía social: la dimensión socioeducativa de la institutción escolar. Efectivamente, a pesar de que la pedagogía social tiene su origen y fundamentación en las instituciones educativas no escolares, es evidente que la escuela tiene una dimensión educativa que va allá de lo que significa la instrución, la escolarización. Este es, pues, el objectivo final del libro: ponder en valor los aspectos socioeducativos de la institución escolar, reinvindicar la escuela como un espacio socioeducativo y aportar ejemplos concretos. Asimismo, los autores pretende realizar una aportación al desarrollo de la pedagogía social tanto desde una perspectiva académica como una perspectiva profesional en un ámbito que necesita, en función de la problemática que sufre la escuela en España, programas de intervención socioeducativa en un sentido colaborativo entre la institución escolar, las familias y la comunidad. La obra está dirigida a los académicos y profesionales de la pedagogía y de la educación; alos maestros y profesores que trabajan en la educación primária y secundaria, y los estudiantes de las titulaciones de grado de Pedagogía, Educación Social, Trabajo Social o Maestro y del Máster de Formacioón de Profesorado de Secundaria.

(resumo daqui)

Biblioteca # 73

Educação e Integração Social.

Livro de Actas do 3.º Congresso Internacional de Educação Social

 

Autor (es): Fátima Correia & Sílvia Azevedo (coord.)

Ano de edição: 2014
Editor: Fronteira do Caos

ISBN:  9789898647306

Preço: 12,90€ - COMPRAR

Sinopse:  
Indice:
- Prefácio | Preface - Teresa Martins (Escola Superior de Educação do Porto)

- Sessão de Abertura | Opening Session - Sílvia Azevedo (Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social)

- A integração de crianças e jovens com deficiência em contexto escolar| Integration of children and youth with disabilities on the school context - Daniela Nascimento (Universidade Portucalense Infante D. Henrique)

- Intervención con jóvenes: estrategias para la inclusion social y laboral| Interventions with young people: strategies for social and labor inclusion - Miguel Melendro Estefanía (Universidad Nacional De Educación A Dis-
tancia| Fundación Instituto Para La Sostenibilidad Social)

- Integração de crianças e jovens em acolhimento familiar e institucional. Uma comparação de estudos, padrões e resultados| Integration of children and youth in families and institutions. A comparison of studies, standards and results - Paulo Delgado (Escola Superior de Educação do Porto)

- A integração socioprofissional de adultos em processos de educação e formação| The socio-professional integration processes in adult education and training - Luís Areal Rothes (Escola Superior de Educação do Porto)

- Intervención en diversidad cultural e inclusión social | Intervention in cultural diversity and social inclusion - José Ortega Esteban (Universidad de Salamanca)

- A participação social das pessoas idosas| Social participation of the elderly - Lia Araújo (Escola Superior de Educação de Viseu | UNIFAI –Unidade de Investigação e Formação sobre Adultos E Idosos)

- Ambientes promotores do envelhecimento ativo |Active aging promoting contexts - Ricardo Vieira (Escola Superior de Educação e de Ciências Sociais de Leiria | CIID – Centro de Investigação Identidade(s) e Diversidade(s) do Instituto Politécnico de Leiria)

- La inclusión como construcción pedagógica y social | Inclusion as an educational and social construction - José António Caride Gómez (Univerisdade de Santiago de Compostela)

Biblioteca # 72

Familias y Educación Social. Un Encuentro Necesario

 

Autor (es): Eva Bretones (coord.)

Ano de edição: 2012
Editor: U.O.C.

ISBN: 9788490290095

Preço: 23,10€ - COMPRAR

Sinopse:  

Quizás sea cierto, como justifican algunos discursos y anuncian algumas políticas, que las familias no necesitan más apoyos que aquellos que les son proprios? (redes familiares, vecinales, ?). La realidad muestra, sin embargo, que los itinerarios vitales de todas las familias son siempre complejos y que los nombres proprios escapan, a menudo, a la ignorancia de algumas afirmaciones. La acción socioeducativa que defendemos nace del saber de las familias y su camino y resultado es una elaboración colectiva en la que también participamos las y los profesionales de la educación social (aunque no solo). Una acción intencional y proativa baseada en el vínculo educativo. Un vínculo que toma cuerpo en aquello que es el verdadero resorte de su incidencia: el acompañamiento educativo. Proponemos cuatro ejemplos de acompañamiento. Todos elles reconocen y acogen aquello que se presenta como dificultad en las familias.  Acoger el sufrimiento es confiar en las familias. Y confiar implica estar presentes como educadoras y educadores sociales (resumo daqui).